Hattie

Har länge tänkt att jag skulle ta reda mer om den där Hattie. Ni vet han som alla som diskuterar skolan talar om och refererar till. Jag hade inte så stor koll men i dag så tog jag mig i kragen, inspirerad av ett twittertips så hittade jag SKLs samlade rapport av John Hatties studie Visible learning. Rapporten är en presentation av Hatties studie om vad som påverkar elevers studieresultat. Mycket spännande läsning och nu vet jag även lite mer om vad begreppen effektstorlek och påverkansfaktorer står för så jag kan hänga med i nästa Hattie-diskussion. Om du som jag är nyfiken på Hatties studie men inte orkar läsa alla 69 sidor just idag så rekommenderar jag istället diskussionsunderlaget som jag hittade, även det utgivet av SKL, Sveriges kommuner och landsting. Där finner du före diskussionsfrågorna korta sammanfattningar av slutsatser inom varje område av påverkansfaktorer: eleven, hemmet, skolan, läraren, läroplanen/utvecklingsprogram och undervisningen.

Jag fastnade speciellt för avsnittet om läraren, eftersom man måste börja hos sig själv. Känns också extra aktuellt nu när kursutvärderingarna börjar rulla in och jag får elevernas syn på klassrumsklimat, kunskapsutveckling och min roll som lärare. Viktigt att ta sig tid att reflektera för att förändra, förbättra och utveckla nästa års undervisning.

20130602-220207.jpg

Bild: Sveriges kommuner och landsting

Ett glas rött & en grön penna

Då var det gjort! Nationella proven rättade och klara och eleverna kan få feedback i god tid innan betygsdeadline. Känns bra – men vet ni vad som känns ännu bättre? För precis ett år sedan satt jag och kollegorna och brottades med förra årets bedömning och tyvärr såg vi låga resultat och dålig måluppfyllelse. Jag kände för egen del att jag misslyckats med att ge eleverna det dom behövde, åtminstone för att uppnå godkänt på de nationella proven. Jag och kollega M bestämde oss då och där för att ta lärdom och försöka göra om och ändra för att om möjligt nå bättre resultat nästa år….och i fredags satt vi där igen och rättade tillsammans. Jag hade laddat upp med blodapelsinjuice och kexchoklad och till min hjälp hade jag min gröna tuschpenna och bedömningsmatrisen vi jobbat med hela året. Den utgår från förmågorna och är indelad i fyra olika kunskapsnivåer och vi har lånat den av mattelärarna på Virginska skolan men ändrat och anpassat den lite efter våra behov. Till vår stora lättnad så hade vi i år ett helt annat resultat hos eleverna i våra grupper och vi skålade i juice och gjorde highfive när godkända resultat rullade in. Självklart kände vi en glädje för elevernas skull men också en stolthet att vi vågade lita på vår magkänsla och prova nytt och göra annorlunda. Därmed inte sagt att vi har nått ända fram, långt ifrån, men nu har vi en bra erfarenhetsgrund att stå på inför kommande läsår och kan dela med oss av misstag och framgång till övriga kollegor. Tack M för gott samarbete under året!

20130526-222116.jpg

Hur gjorde ni förr?

Hoppade in på en lektion idag när eleverna skulle skriva om författare från olika tidsepoker. Självklart så använde eleverna datorer och Ipads för sin informationssökning. Efter en stund påkallar en elev min uppmärksamhet och frågar mig: Hur gjorde ni förr? När det inte fanns internet? Hur skulle du gjort den här uppgiften då? Ja, hur gjorde vi då, förr i tiden? Plötsligt kände jag mig som en rest från urtiden och jag kastades tillbaka till skolbiblioteket och vår långa rad av blåa FOCUS-lexikon i bokhyllan hemma. Kanske försökte vi hitta fakta under rätt bokstav i uppslagsverket eller prata med en lärare eller annan vuxen med specialkunskaper i ämnet. Det tog längre tid och gav sällan de resultat som eftersöktes men vi visste ju inget annat då. Så jag är så tacksam och glad för den utveckling jag fått uppleva under min livstid, skoltid och mitt yrkesliv. Jag tror utvecklingen kommer fortsätta i samma takt i framtiden, eller om möjligt gå ännu snabbare och jag hoppas att jag orkar hänga med i tempot. Funderar dock på när disketten ska lämna oss för evigt, för inte kan väl mina elever ha en aning om vad symbolen för spara i Word föreställer…eller?

20130523-200341.jpg

Tid

Nu känns det i kroppen att det är terminsslut. Elever som vill mycket och samtidigt plus nationella prov som ska förberedas, genomföras och bedömas. Högt tempo, men inte bara på ett bra sätt. Jag försöker andas och stanna upp, men det är svårt att landa i vardagen just nu. Tar mig tid att skriva detta för att jag behöver det. Behöver sitta en stund och veckla ut tankarna och få lite perspektiv. Tio skoldagar kvar innan studenterna rusar ut och kastar mössorna i luften. Tio arbetsdagar kvar tills jag får byta fokus och fantisera om framtiden och planera höstens kurser och uppgifter. Känns som jag kan förhålla mig lite bättre då till känslan av att tiden inte räcker till just nu. Vet också att jag inte är ensam i den här känslan för jag delar den med många kollegor som just nu också sliter för att hjälpa eleverna att nå lite längre, lite högre och till slut pricka målet. En stund till orkar vi, eller hur? Belöningen är ju så stor. När vi står där på gräsmattan och ser våra ungdomar vinka farväl till skolan och ta nästa steg. Då känns det skönt att jag fick vara med på ett hörn och bidra med en liten del till helheten!

20130521-161839.jpg

Klurigt

Fick ett uppdrag idag, i personalrummet, förstås. Att bygga en ”klurighet” till vår avslutning. Efter en sväng till KomTek, lite googlande och en limpistol så lyckades jag få ihop kulraderna. Men sen skulle pyramiden byggas. Krävdes lite fundering, lite prövande, jag misslyckades, funderade igen och sen satt den! Slutsats från detta får bli: jag hade ett konkret mål (att bygga en klurighet), jag hade ett nätverk med resurser (KomTek), jag hade tillgång till all världens samlade kunskap via internet (IKT) och hade nödvändigt verktyg hemma (laddad limpistol) för att slutföra mitt uppdrag. Vi kan kalla den ”pyramid-metoden”: Mål, Nätverk, IKT, Verktyg – vad mer behöver man? Jo, Mod – mod att pröva och misslyckas och mod att pröva igen.

20130515-233333.jpg

Fikasnack

Idag hade jag en kort men intensiv rast med kaffe och kloka kollegor. Vi pustade ut mellan lektioner och informationspass för besökande (blivande) elever. Vi konstaterade att vi haft en bra utveckling på vår sektor senaste året och vi gjorde en snabbanalys av läget och hittade några olika faktorer som bidragit. Bland annat konstaterade vi att vi har en synlig och tydlig ledning som vill ta oss vidare och uppmuntrar initiativ som leder till utveckling. Vikten av en skolledning som vill något är betydande och som en kollega sa: ”bara ledningen vill någonstans, vart spelar inte så stor roll”. För om det finns en riktning i arbetet, så är det roligare, enklare och mer meningsfullt i vår vardag som lärare och eleverna når bättre resultat. Denna slutsats vilar dock inte på vetenskaplig grund men vår lilla fikagrupp var överens och stärkta av varandra i vår övertygelse om hur viktig skolans ledning är för oss lärare och alla elever och deras möjligheter att nå sina mål.

20130514-231807.jpg

Muntlig matte

Började dagen med nationellt prov i matematik tillsammans med mina elever och min mattelärarkollega. Den muntliga delen. Efteråt reflekterade vi tillsammans att vi gör det här för sällan, pratar matematik under strukturerade former i grupp. Det ska vi försöka bli bättre på. Roligt att höra eleverna vända och vrida på sina tankar och hjälpa varandra vidare i resonemangen.

20130507-134026.jpg