Pia, Tony, Bengt och Mirja

Har i dagarna hittat en facebookgrupp där jag numera är medlem, ”Fanthyttan, Hafsta, Guldsmedshyttan, Storå, Nederhyttan och byarna omkring”. I gruppen delas diverse bilder från min hembygd, barndom och skolgång. Har under veckan läst, skrattat och rest tillbaka i tiden. Tillbaka till Fanthyttans skola, till 80-tal, till lägerskola i Kloten och skolresa till Gotland. Inser att jag minns det mesta som om det var i går. Minns när vi mjölkade korna på Hau gård, hade disco och reflexvandring i Kloten, hur vi spelade in film i Nora, spelade teater, sjöng Dagny-kom hit och spill, tävlade i multiplikationstabellen och målade möss på vår lärares bil. (Ja det var ok, han hade gett oss tillåtelse. Läraren ser ni på bilden nedan, Tony, och tjejen i mössa och flätor – det är jag!)

Jag och Tony

Funderar på hur detta format mig och hur stor del lärarna under min skolgång påverkat mig och mitt liv. Hur hade det gått om inte min lågstadiefröken, Pia Svensson med värme, påhittighet och beslutsamhet hjälpt mig få ordning på de där svåra bokstäverna ”d” och ”b”. Hade jag valt matematiken som yrke om jag inte fått med mig glädjen från mellanstadiet när vi alltid började med multiplikationstävling sittandes på bänkarna och utmanats med bråkräkning redan i 4an. Hur osäker hade jag varit för scenframträdande och muntlig framställning om vi inte spelat teater och gjort film med Tony Leiegård under alla år med honom som lärare. Hade jag vågat satsa på fysik och naturvetenskap om jag inte haft Bengt Lindlöf som med glädje, skärpa och tydlighet lotsade oss genom både fotosyntesen och Ohms lag. Vem vet hur det varit? Säkert är iallafall att dessa lärare gjort avtryck och gett glädje, kunskap och trygghet genom min skoltid.

Idag var jag på utvecklingssamtal med min äldste son som går i 2an på Navet och inser att jag återigen möter en lärare som kommer betyda massor för mig, och min son och vår familj. En lärare som med tydlighet, kompetens, lugn och värme finns i hans liv och lotsar och leder honom och hans kamrater varje dag. Jag lägger Mirja Tannerstad till listan av lärare som gör skillnad. För mig. För min familj. För Örebro. För Sverige.

Riksdagen med riksgymnasiet

Samtidigt som flera kollegor hemma på Tullängsskolan jobbat med att visa upp riksgymnasiets utbildningar för framtida elever, passade jag och några kollegor på att ta med ett gäng elever på en heldagsaktivitet till Stockholm. Med smörgåsar och juice i packningen gick vi på tåget i Örebro och anlände två timmar senare till en huvudstad i regn och snöslask. Tappra elever promenerade med bestämda steg mot riksdagen och vi blev till och med lite tidiga så vi hann med en sväng till slottet och storkyrkan innan vi tog oss an säkerhetskontrollen inför riksdagsbesöket.

20140409-212835.jpg

När vi blivit kontrollerade och hängt av oss kläder och väskor tog Jonas Eriksson (mp) emot och visade oss runt i riksdagshuset och berättade om demokratins historia, utskottsarbete och vardagen för en folkvald politiker. Tydligt, enkelt, informativt och mycket intressant. En timme gick snabbt och efter avslutning på läktaren till plenisalen med obligatorisk selfie/wefie, tillsammans med min kollega Sara, så delade vi gruppen och fortsatte åt två håll.

Lunch och eftermiddag tillbringade min grupp på Armémuseet där vi på drygt en timme fick uppleva krigets historia. Fascinerande utställning med verklighetstrogna miljöer och spännande fakta om kända och okända konflikter genom historien. Genom utställningen kunde man titta, läsa, klämma, prova, känna, lukta och verkligen uppleva känslan av krig och konflikter och allt vad det för med sig. Museet är väl värt ett besök, men helst skulle man behöva ha mera tid på sig för att verkligen ta in hela utställningen med alla detaljer och information. Summerar med detta en rolig och innehållsrik dag med många intryck och lärdomar.

20140409-212848.jpgFoto: Anna-Eva Olsson och Bertil Eliasson

Språknedsättning

Hel dag med mina kollegor på Riksgymnasiet – Tullängsskolan, Virginska och Risbergska. Inbjuden talare var legitimerad logoped Hanne Uddling som föreläste under förmiddagen om elever med språkstörning. Hanne började med att faktiskt sätta ljuset på begreppet språkstörning och föreslog att vi istället skulle benämna funktionshindret med språknedsättning (trots att den medicinska termen är språkstörning). Hon jämförde det med t ex hörselnedsättning och tyckte att vi alla skulle försöka jobba in ett nytt begrepp när vi pratar om detta funktionshinder.

Hanne gick sen vidare till att rita följande bild på tavlan: Ljud/Ord/Grammatik/Pragmatik och förklarade att för en generell språkstörning/språknedsättning så ska alla nivåer ha en skada men att det finns gradskillnader och återigen jämförde hon med ett annat exempel, hur musikalisk man kan vara eller motsvarande ”funktionshinder” att vara helt tondöv eller bara sjunga lite falskt när man är trött.

IMG_1805

Under hela föreläsningen pratade hon om vårt språk som livsviktigt och hon liknade vårt användande av språket som ett stort bibliotek, med bokhyllor, lånedisk och en bibliotekarie som hela tiden ”jobbar åt oss” och hämtar rätt ord, begrepp, bok i vårt bibliotek för att tolka ord och sammanhang. Vid en språknedsättning är det just i ”biblioteket” problemet ligger, kanske dålig kvalitet på bokhyllorna, för få bokhyllor, för kort lånedisk som ska hantera alla beställningar eller kanske en bibliotekarie som blir trött i fötterna och måste vila med jämna mellanrum.

Hanne gav oss många handfasta tips under föreläsningen bl a att använda de tidsenliga lärverktyg som finns att tillgå. ( Länktips: Logopeden i skolan ) Hon pratade också mycket och länge om bildstöd och att träna eleverna att visualisera ord, begrepp och sammanhang. Vidare så pratade hon sig varm om flippat klassrum för att elever ska kunna titta igenom en film så många gånger som precis hen behöver för att ta till sig materialet och sist men inte minst; vikten av att ta små korta pauser, så att ”bibliotekarien” kan få vila sina fötter en stund och ladda om.

Det var min sammanfattning av en lång och givande dag där även gruppdiskussioner under eftermiddagen fick stor plats. Det jag tar med mig från idag är framförallt två saker som hon sa:

  •       Det som är bra för elever med språknedsättning – är bra för alla elever!
  •       Med rätt inställning kommer man långt!

Två saker att hålla sig fast vid när vardagens vindar blåser hårt kring oss och man känner sig förvirrad och inte riktigt vet var man ska börja.

Ingen vanlig dag

En torsdag i oktober, lektionsfri för att egentligen arbeta med mina andra två uppdrag, kvalitetsutvecklare och matematikhandledare. Så passande att då bli inbjuden, tillsammans med en elev och rektor, till miljöpartiets kontor på Vasatorget för att prata skola i allmänhet och riksgymnasiet i synnerhet med deras språkrör Gustav Fridolin.
Över en kopp kaffe pratade vi om hur skolan kan jobba med aktuell forskning, vad lärare behöver för att stanna kvar i yrket, hur specialpedagogik som lyfts in i klassrummet kan gynna alla elever, hur riksgymnasiet idag fungerar och vilka behov elever som finns i vår verksamhet har. Eleven som jag tagit med till detta samtal fick också chansen att sammanfatta vad som är viktigast i skolan: ”Att lärarna är bra och att de ger oss kunskap” – vilket sammanfaller med vad forskningen säger.

En lärorik förmiddag för mig, för min elev och förhoppningsvis även för Gustav och hans partikamrater… och i bilen hem från mötet fortsatte jag och min elev prata politik. Detta resulterade i en konkret idé om ett riksdagsbesök med hans klasskamrater. Hoppas vi kan göra verklighet av detta inom kort.

Hemma igen satte jag mig för att skriva färdigt höstterminens omdömen. Det är ju svårt och jag prövar och vrider och vänder på mina formuleringar. Många elever får omdömen med liknande formuleringar och efter att prövat olika sätt att skriva har jag kommit fram till att utgå från följande modell där varje mening börjar: ”Du kan…. Du behöver utveckla…. Det kan du göra genom att…” Tänker att genom dessa formuleringar så blir omdömet både summativt (du kan) och formativt (du behöver utveckla… genom att)

20131024-190218.jpg

Men dagen var inte slut här. Efter att ha filat på mina omdömesformuleringar cyklade jag vidare till mitt lärargäng på Navet som jag handleder i matematiklyftet. Idag fick de reflektera över aktiviteter där de planerat att använda flera uttrycksformer (bild, symboler, situationer, ord och laborativa material). Intressanta diskussioner där alla årskurser från 1 till 9 samt även språkklassen ingår vilket ger ett underbart diskussionsklimat när lärarna från olika stadier delar med sig av sina tankar, arbetssätt och idéer.

En innehållsrik dag avslutades sen tillsammans med familjen som firade mig med hämtmat och tårta. Kan en födelsedag bli bättre? Tror inte det. Tack alla inblandade.

20131024-190310.jpg

TemaTeam

Idag var en historisk dag i gymnasieskolan. Idag fick våra elever som går i tvåan sina datorer i satsningen ”1-1”. Utdelningen gick supersmidigt med hjälp av våra vaktmästare och ansvarigt företag som levererat datorerna. Dagen började dock med fokus på oss lärare när vi drog igång en ny termin med TemaTeam på min sektor, riksgymnasiet för döva och hörselskadade. Vår rektor hade samlat in fokusområden från oss med utgångspunkt i 1-1 satsningen och efter en kort stund, med målformuleringen att vi ska ”Zlatanera” inom området, så förstod alla vad som gällde. Var och en fick välja TemaTeam och själv valde jag ”sociala medier i undervisningen” vilket resulterade i ett för dagen nytt instagram-konto och diskussioner och idéer om hur instagram skulle kunna användas i undervisningen. En väldigt rolig start på dagen som inom kort kommer synas i min undervisning – det är mitt mål i allafall.

20130903-214215.jpg

Nystart

Idag var det så dags att fira av den varmaste sommaren på länge och ställa om till jobbfokus och nya utmaningar. Har varit på jobbet hela dagen och läst första delen i modulen ”taluppfattning” för alla årskurser som jag ska handleda under höstterminen. Blev nästan rörd över hur genomtänkt och innehållsrikt materialet var och jag hoppas det fortsätter likadant genom hela modulen för då kan matematiklyftet göra skillnad – på riktigt! Jag tror ju på det kollegiala utvecklingsarbetet och värdet av att våga se sig själv och sin undervisning i ett sammanhang där jag blir medveten om de val jag gör och vad det leder till. Om stora delar av landets matematiklärare går igenom matematiklyftet och kan anamma det kollegiala lärandet och dessutom vågar ta ut svängarna lite mer för att locka fram elevernas nyfikenhet, resonemang och tankestrategier då är vi något stort på spåret. Jag lovar att anstränga mig för att dra mitt strå till stacken och tillsammans med alla andra mattemyror ute i Sverige så tror jag vi kan göra skillnad.

20130809-001510.jpg
Foto: © Eva Hjortsberg Deermountaindesign

Sommarläsning

Sådärja, nu börjar sommarlovet sjunka in i kroppen och läslusten återfinna sig. Hittade följande böcker hemma eftersom min kära sambo beställt hem några läsex till sig själv och sin undervisning. Han är ju numera även behörig lärare i NO och Teknik för åk 4-6, grattis och bra jobbat älskling! Boken om varför himlen är blå hittade jag dock vid en klassrumsstädning på jobbet i våras. Många lättlästa böcker med fina bilder och pedagogiska förklaringar till naturvetenskapliga fenomen – precis vad jag behöver fylla på med inför kommande läsår då det blir Naturkunskap för hela slanten på min halvtid på Tullängsskolan. Sen är det ju en hel ny värld som öppnat sig när jag nu börjar komma underfund med Twitter på allvar. Där finns ju det utvidgade kollegiet och lästipsen haglar och jag läser artiklar om forskning och politik som jag aldrig hittat på egen hand. Så är du ännu inte med, välkommen till twitter och oss andra vetgiriga. Hoppas vi ses både där och här !

20130630-141939.jpg

Kvalitet

På anställningsintervjun inför arbetet som kvalitetsutvecklare fick jag frågan vad kvalitet är för mig. Tänkte upprepa svaret här för att påminna mig själv om mitt ”löfte” inför uppdraget i höst. Kvalitet för mig är att få göra någonting ordentligt, att få tid att reflektera och göra om eller förbättra, men också att våga ta bort. Ta bort moment som inte behövs och inte leder fram till målet. Målet – att nå målet – är förstås kvalitet i sin högsta existensform men vägen dit kan också kantas av diverse val där man kan välja olika metoder och sätt att förhålla sig.

Jag hoppas jag kan bidra med min erfarenhet av att testa och välja och välja bort för att bygga verksamhet som håller i längden. För att illustrera detta inlägg så blir det därför ett bildcollage från KomTeks 10-årskalas som jag och familjen var bjudna till i veckan som gått. Förutom att vi fick smaka på coolaste tårtan och träffa stora idolen Super Mario så fick jag dessutom vara med på scen och sammanfatta de tio första åren med KomTek. Det är stor glädje och stolthet som infinner sig när jag ser det KomTek som idag levererar inspiration och kunskap i teknik för alla, stora som små.

20130512-215305.jpg

Familjärt lärande

Kollegialt lärande har du hört talas om, eller hur? Men nu tänkte jag mynta ett nytt begrepp, familjärt lärande. Vi har i vår familj nämligen kastat oss in i bloggvärlden och lär oss massor på vägen – tillsammans. Så nu vill jag tipsa om två bloggar från vår lärarfamilj:

Magister Karlsson – missa inte sidan med digitala verktyg.

Maltes blogg – kommentera gärna inläggen så blir läsinlärningen extra spännande.

20130508-234100.jpg

Gamification

Inspiration för alla pedagoger på Tullängsskolan. Peter Ellwe berättar om spelifierat lärande och hur vi kan använda oss av det ”tänket” i undervisningen. Fångar en tanke i hans presentation: Spel består av 1) kända mål 2) regler 3) frivillighet och 4) överflöd av feedback. Gamification handlar om att plocka delar ur spelens utformning och använda i ett annat sammanhang. Tänker att ”överflöd av feedback” är det viktigaste i min vardag som lärare. Hur hittar jag former för det och hinner med alla? Kan eleverna ge varandra feedback för att öka detta överflöd av feedback?

Peter tipsar om Rolighetsteorin där det finns exempel på hur gamification används för ändra människors beteenden.

Motivationsforskningen sammanfattas av Dan Pink i ”Autonomy” att själv bestämma över situationen. ”Mastery” att bli bättre och bättre och lära för lärandet. ”Purpose” att känna att det man gör är meningsfullt för någon annan utanför sig själv. Dessa punkter överensstämmer med delarna i gamification och kan användas när man bygger upp sin undervisning.
Efter föreläsningen diskuterade vi hur detta kan överföras till och användas i skolan.
Min grupp, tjejgruppen, kom fram till följande:
20130508-201616.jpg