Jag har en flippad* rektor!

Allt började i augusti när vi skulle till Loka brunn två dagar för kickoff och uppstart av nytt läsår, presentation av ny vision och inleda vårt nya systematiska kvalitetsarbete. Det var bara en hake, rektorn kunde inte vara med dessa dagar. Hur gör vi då? Hur kan ledaren leda utan att vara där? Lösningen blev en film, en visionsfilm som inledde våra Loka-dagar där vår rektor och tillika ledare presenterade syftet med dagarna och presenterade sin vision för 2017. Så här blev det>>.

Denna film har vi använt flera gånger efter det, för att påminna oss om var vi ska och få ledtrådar om hur vi ska kunna ta oss dit. Fint att ha det dokumenterat också, hur skulle vi annars kommit ihåg det han sa?

Efter ett tag in på terminen insåg vi, efter att ha arbetat ett tag med att skriva vår nya kvalitetsplan, att det var något mycket viktigt som saknade kanal i vår verksamhet: elevinflytande. Vi funderade på åtgärd och sjösatte våra ”Programråd” som vi började med i oktober. En viktig fråga i detta sammanhang var hur vi skulle få alla elever att förstå syftet med programrådet? Lösningen blev en film. Rektor Anders gjorde återigen en film som alla grupper inledde programrådet med att titta på. Så här blev den filmen>>.

Närmsta veckorna är det också dags för våra utvecklingssamtal med eleverna. Återigen tyckte Anders att det var vettigt att inleda samtalen med en film med syfte och kort information om innehållet. I den filmen så berättar även vår APL-samordnare, Rigmor, lite om arbetsgången bakom anskaffande av APL-platser och om skolans förväntningar på eleven under praktiken. Den filmen hittar du här>>

Nästa vecka är det dags för programråd igen och för att återkoppla till eleverna från förra programrådet så inleder vi återigen med en film så att alla ska få ta del av samma information. Här får du en förhandstitt på den filmen>>.

Alltså har min rektor nu plockat in detta som en del i sitt ledarskap för att nå ut till elever och personal med likvärdig information. Att film är ett kraftfullt media för kommunikation är ju ingen nyhet och när vi sakta men säkert närmar oss detta område och det blir en naturlig del i ledarskapet så kanske inte steget är så långt till att det även kan bli en naturlig del i undervisningen. Jag tror verkligen att det är lättare att som lärare att gå efter, när man har en rektor som går före!Anders Vision 2017*uttrycket är lånat från det ”flippade klassrummet” där läraren, ofta med digitala verktyg, vänder på undervisningen och låter eleverna ta del av inspelade genomgångar inför lektioner eller som dokumentation efteråt.

Mera matte på teckenspråk

Ja då var det dags för ytterligare ett matteklipp med tal och teckenspråk. Lite prestationsångest hade jag denna gång när inte syftet enbart var att testa. Jag och Jullan har nämligen fått tid några tillfällen under vårterminen för att spela in fler filmer med detta tema. Jag tror att vi har fått ca sju gånger á drygt en timme för detta. Får se hur många filmer vi kan göra, men minst fem filmer är mitt mål och det borde gå om jag kan släppa loss lite och inte bli för petig med detaljerna. För det var just Daniel Barkers tips i hans bok – Flipped classroom – det omvända arbetssättet – till alla som vill flippa klassrummet, att bara köra, inte vara för petig. Det blir fel ibland men det gör inte så mycket, bara man kommer igång. Så med hans ord ringande i huvudet så kör vi på, beredda på att det kanske inte blir perfekt varje gång men förhoppningsvis tillräckligt bra för att komma till användning.

Tapetsera med oss

Väl tillbaka på jobbet igen var inboxen röd av olästa mail. Ett av de roligaste mailen var från Steve Moberg, min kollega här på riksgymnasiet som arbetar som lärare på byggprogrammet med inrikting måleri. Han och hans elever har innan sportlovet gjort en film om hur man tapetserar. Filmen är på teckenspråk samt taltolkad. Eleverna visar vilka verktyg man behöver och vad man ska tänka på när man beställer tapeter. De går igenom momenten steg för steg och visar hur man gör. Så funderar du på att tapetsera hemma, kolla denna film först.

 

Matematik på teckenspråk

Äntligen har jag lyckats få till min första ”flippade” film med matematik på teckenspråk, en tanke jag grunnat på länge men inte haft tid att förverkliga. I fredags hittade jag 15 min då jag och Iren ”Jullan” Juhlin, en av skolans teckenspråkstolkar, kunde testa min idé.
Vi ställde upp min mini-ipad på ett högt bord och satte igång. Vi filmade allt i en tagning och idag har jag redigerat filmen i iMovie och lagt på start- och slutbilder samt höjt ljudnivån. I slutet av filmen la jag till några uppgifter där eleverna kan kontrollera om de förstått begreppen vi presenterar i filmen. Nu ligger den på min youtube-kanal och resultatet blev så här:

Om mina kollegor tror på idén kommer jag ha som mål att spela in flera filmer under vårterminen tillsammans med Jullan. Syftet är att göra korta filmer som förklarar matematiska begrepp med både tal och teckenspråk. Detta har jag letat efter på nätet men ännu inte hittat några. I samband med mina efterforskningar så hittade jag däremot en intressant artikel av Elsa Foisack publicerad av NCM i Nämnaren 2001. Nyfiken letade jag vidare och hittade även hennes avhandling ”Döva barns begreppsbildning i matematik”. Har inte hunnit läsa denna drygt 200 sidor långa text än men den får stå på läslistan framöver. I stället hittade jag en kortare artikel i Lärarnas Nyheter där några av hennes forskningsresultat presenteras kortfattat. I mitt sökande efter matematik för döva elever fann jag även denna databas med ”Tecken för matematiska begrepp”. Också ett material jag ska försöka hinna fördjupa mig i tillsammans med Jullan när vi planerar och spelar in fler filmer. Vad tycker ni? Tacksam för synpunkter och förslag på förändringar inför fortsättningen.

Googlehygien med Elza

Nu ska jag sköta min googlehygien innan jullovet tar vid på riktigt. Det var så hon uttryckte det, Elza Dunkels, lärarutbildare, forskare och författare, när hon igår var på Tullängsskolan och föreläste. Temat var barn och unga på nätet och föreläsningen var en del av vår 1-1 dag tillsammans med övriga lärare i kommunens gymnasieskolor. Att sköta sin googlehygien, dvs att vara aktiv på nätet, medför att äldre händelser och kanske gamla ungdomssynder sjunker längre och längre ner i googlehistoriken och blir mindre och mindre påtagliga vid nya sökningar. Detta är ett sätt att förhålla sig till det faktum att barn och unga idag tidigt debuterar på nätet och lämnar spår där ”för evigt”. Något vi äldre kanske tycker verkar läskigt men i ungdomarnas värld idag så finns inget annat, de måste bara förhålla sig till det.

IMG_2019

Elza föreläste en hel förmiddag och många nya perspektiv och alternativa synsätt presenterades, ett var att ”fokusera på kärleken”, dvs att fånga de omtänksamma och varma kommentarerna och se bort de andra. Detta är dock ett råd man förstås ändå måste vara vaksam med för vi ska självklart ta barn och unga på allvar som vänder sig till oss och berättar om tråkigheter de mött på nätet. Men man kan själv välja att fokusera på det positiva.

Elza introducerade även begreppet juvenism – en maktstruktur som bygger på ålder och att vi särbehandlar unga. Detta är till viss del en önskvärd maktrelation men det är lätt att vi missbrukar den makt vi har över barn.

Summerar gårdagen med att det känns skönt att Elza med sin kunskap, lugn och fakta utgör en motvikt till de mediapaniker som vi möter nästan dagligen i media kring farligheter på nätet. Om du vill så kan du hitta mer från Elza på hennes forskningsblogg Nätkulturer.

Vintertid & Vinterdäck

Vilken lång helg! Tänk vad en timme extra kan göra för balansen. Hann sova lite extra, skriva in alla omdömen, byta till vinterdäck på bilen och jogga en sväng i den milda höstluften. Dessutom hittade jag hårddisken med alla filmer från barnens första år, allt från första stegen och smakportioner till discodans i köket med träslevarna i högsta hugg. Varför skriver jag då detta här kan man undra. Ja, jag vet inte riktigt själv men det här är ju också en del av livet. Mest jobb här annars men jag vill inte glömma bort det andra också. Det riktigt viktiga…och jag påminner mig själv om ett viktigt beslut jag tog för två år sen.

Precis två år är det sen jag valde om och valde att hoppa av och börja om. Jag visste inte då vart det skulle leda men det blev ju bra. Jag sökte mig tillbaka till läraryrket efter åtta år som projektledare/chef och i början var det tufft att börja om. Slumpen ledde mig till Riksgymnasiet, en helt ny värld och miljö, som i början skrämde mig, men som strax började utmana mig på riktigt. I backspegeln ser jag att det som först kändes konstigt och ovant blev bra och vidgade mitt perspektiv. Jag har också på riktigt insett hur mycket jag har att lära mig och hur mycket som jag inte kan. Därför ser jag fram mot läsårets alla tillfällen till lärande, i vardagen eller som i morgon då vi har 1-1 workshop på Tullängsskolan på höstlovets första dag. Fylla på och utöka, hitta nya områden att utforska. Världens bästa jobb har jag och trots kyligare tider, mörker och vintertid så vill jag inte gå i ide som björnen eller lämna landet som fåglarna. Nej nu tar vi vara på höstlovet och laddar in ny kunskap och energi med några studiedagar följt av ett par sköna lovdagar.

20131027-211021.jpg
Foto: © Eva Hjortsberg Deermountaindesign

1-1 på Riksgymnasiet

Så kom den då till slut ut i offentlighetens ljus på riktigt. Filmen från personalkonferensen som visar hur jag och mina kollegor arbetar med 1-1 på Riksgymnasiet på Tullängsskolan. Jag kan inte låta er vänta längre så här kommer den:

Vårt kollegiala lärande består just nu av våra TemaTeam som har olika inriktningar med fokus på 1-1. Ett mycket givande sätt att få tid och ta sig tid att fördjupa sig tillsammans med andra och utveckla sin undervisning. I slutet av terminen delar vi med oss av våra nya kunskaper mellan grupperna och arbetsformen kan varmt rekommenderas till andra som vill hitta en form för kollegialt lärande.

Personalkonferens Tullängen

Gårdagens sista arbetstimmar spenderade jag tillsammans med mina Tullängskollegor i Innova för gemensam personalkonferens. Gymnasiechef Vendela Lehn inledde med att berätta om skolans fokusområden detta läsår: 1-1, Kollegialt lärande och Gy11/GySär13. Personalkonferensen fortsatte med statistik kring måluppfyllelse och sen fick jag chansen att presentera kvalitetsutvecklarnas arbete just nu. Detta gjorde jag med följande film:

Efter filmen ställde jag några kontrollfrågor med det utmärkta verktyget www.socrative.com och bad även om lärarnas bästa 1-1 tips. Här kommer ett axplock av vad som kom in:

  • Att alla lärare runt eleverna använder datorerna.
  • Låt elever tipsa
  • Interaktiva spel om mänskliga rättigheter
  • Våga låta eleverna vara bäst i klassen
  • Its learning
  • Ge all personal tid till att sitta tillsammans varje vecka med 1-1
  • Geocaching

Efter min programpunkt fortsatte rektorerna från våra olika sektorer att presentera hur 1-1 arbetet ser ut hos dem och min sektor, Riksgymnasiet för döva och hörselskadade, presenterade en fartfylld film med teckenspråk som grund. Hoppas snart kunna dela den här med er, men den finns ännu inte på youtube så jag återkommer i frågan om den blir uppladdad.

TemaTeam

Idag var en historisk dag i gymnasieskolan. Idag fick våra elever som går i tvåan sina datorer i satsningen ”1-1”. Utdelningen gick supersmidigt med hjälp av våra vaktmästare och ansvarigt företag som levererat datorerna. Dagen började dock med fokus på oss lärare när vi drog igång en ny termin med TemaTeam på min sektor, riksgymnasiet för döva och hörselskadade. Vår rektor hade samlat in fokusområden från oss med utgångspunkt i 1-1 satsningen och efter en kort stund, med målformuleringen att vi ska ”Zlatanera” inom området, så förstod alla vad som gällde. Var och en fick välja TemaTeam och själv valde jag ”sociala medier i undervisningen” vilket resulterade i ett för dagen nytt instagram-konto och diskussioner och idéer om hur instagram skulle kunna användas i undervisningen. En väldigt rolig start på dagen som inom kort kommer synas i min undervisning – det är mitt mål i allafall.

20130903-214215.jpg

Omedvetet inkompetent

Nu är jag tillbaka i Örebro igen efter två dagar på Loka Brunn tillsammans med mina nya kollegor från Glanshammars skola där jag ska ha mitt uppdrag som kvalitetsutvecklare kommande läsår. Under de båda dagarna har vi jobbat med olika metoder och övningar och även fått flera teoretiska samband belysta av vår samordnare för kvalitetsutveckling, Max Jakobsson. En modell som vi fick bekanta oss med handlade om hur man kan utveckla sig själv genom att bli medveten om sina kompetensbrister för att sedan inhämta kompetens och bli medvetet kompetent. Ännu högre upp i modellen kommer vi sen när kompetensen blivit automatiserad och ”sitter i ryggmärgen”, när vi blir omedvetet kompetenta.

För att illustrera denna process tog Max ”att lära sig cykla” som exempel men strax därefter hittade jag en egen händelse som var superaktuell just då för mig: Trots att jag är nybörjare med min MacBook Air, så hade jag med mig den tillsammans med nyinskaffad adapter till projektorn för att använda vid min personliga presentation. När det sen var min tur så kopplade jag in datorn för att visa min presentation för alla i salen. Bestört inser jag att bilden på väggen inte är samma bild som jag ser på skärmen. Jag kunde inte lösa problemet där och då utan kopplade istället in min Ipad som fungerade utmärkt – som vanligt. Helt utan att jag vetat om det så var jag omedvetet inkompetent eftersom jag inte kunnat ana att problemet med projektorbilden ens kunde uppstå. I och med denna händelse så blev jag medvetet inkompetent och fick syn på min kunskapslucka. Lite senare så googlade jag problemet och hittade två förslag på åtgärder i datorns inställningar som skulle avhjälpa problemet och jag blev medvetet kompetent och kunde med lite tankemöda och praktisk prövning ställa om datorn/projektorn att fungera så som jag önskade. Mitt nästa steg är nu att befästa min kunskap och kanske repetera proceduren så jag blir ägare av denna nyvunna kunskap på riktigt. Så vem vet, framåt höstlovet kanske jag gjort detta så många gånger att jag blivit omedvetet kompetent, målet för allt lärande.

20130814-221921.jpg